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por Lic. Silvana Cataldo
Fundacion FEPAIS
Las TIC como proyecto institucional exige una capacitación del cuerpo docente que tienda a sumar la tecnología, no como una exigencia o una amenaza de las prácticas de cada docente sino como un aliado de las tareas cotidianas dentro del aula.
Desde hace unas décadas asistimos a un profundo y vertiginoso cambio cultural asociado al desarrollo y la incorporación a la vida cotidiana de las TIC. Si bien esto impacta en todos los aspectos de nuestras vidas, el más significativo y dificultoso de asimilar es el que se produce en las instituciones educativas, porque la velocidad de los cambios viene provocando una brecha profunda entre la realidad del afuera y de dentro de la escuela.
Por esta razón, es imprescindible que las instituciones educativas comiencen a atender este nuevo escenario minado por la innovación tecnológica y , como consecuencia, comiencen a revisar, cuestionar y reformular sus métodos en función de estos cambios sociales con los que la comunidad, sobre todo los niños y adolescentes, convive a diario.
Principalmente, ciertas modificaciones en la percepción del mundo (la primacía de la imagen por sobre el texto, los nuevos códigos y canales de comunicación y la fragmentación del mundo lineal y secuencial). Para que esto pueda producirse, hay que considerar la capacitación de los docentes, que son quienes tienen que comenzar a incorporar en sus planificaciones la implementación de alguna TIC.
Muchos de ellos no han implementado el uso de TIC en su vida personal, desconocen muchas veces el funcionamiento de la tecnología en general y muestran resistencia para incorporarlas en sus prácticas de enseñanza.
Silvana Cataldo. Licenciada en Letras y Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje. Especialista en Implementación de TIC en el aula. Coordinadora de docentes en la Implementación de TIC. Secretaria Académica de la Fundación FEPAIS www.fundacionfepais.org.ar
Capacitadora docente en TIC y Educación.
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